Unidad #2

Tarea #1: Mini- Investigación


14 de octubre

Tema: El uso de las TIC y sus beneficios en el proceso de enseñanza- aprendizaje

Objetivo General

Analizar cuál es el uso que se da a las TIC y cuáles son los beneficios que proporcionan, en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Objetivos específicos
1.Describir, algunos usos dados a las TIC, en el proceso de enseñanza-aprendizaje
2.Identificar algunos de los beneficios que brindan las TIC cuando son utilizadas adecuadamente dentro del aula, en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Introducción:
El siguiente trabajo se pretende realizar una pequeña investigación acerca del uso de las TIC y sus beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Desde su surgimiento, en la última mitad del siglo XX, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han cobrado vital relevancia para todos los sectores de la sociedad, convirtiéndose en herramientas de la vida cotidiana.
Las TIC, también han abierto un universo de posibilidades en el que la distancia ya no es una barrera para la comunicación ni para el desarrollo de actividades entre personas, ubicadas en un espacio físico diferente.
En cuanto a educación se refiere, son herramientas que sabiendo sacar provecho de ellas, pueden propiciar un aprendizaje más significativo y por ende más creativo y entretenido, donde el estudiantado puede construir nuevos aprendizajes con técnicas innovadoras.




Desarrollo:
Las áreas de la información y de la comunicación se han visto potenciadas gracias al desarrollo de la tecnología, creándose lo que se conoce bajo el nombre de TIC o tecnologías de la información y la comunicación, las cuales han revolucionado los procedimientos de transmisión de la información.
El área educativa no ha sido la excepción y con su incorporación se han distinguido una serie de ventajas que han facilitado las labores de las instituciones que comprenden a este sector tales como: mayor capacidad y rapidez para el tratamiento y almacenamiento de datos, mayor interactividad y automatización de tareas, acceso flexible a la información, crecimiento en los canales de comunicación y reducción de costos, tiempo y esfuerzo en la realización de las tareas.
“Los rápidos progresos de las tecnologías de la información y la comunicación modifican la forma de elaboración, adquisición y transmisión de conocimientos” (UNESCO, 1998). La educación debe hacer frente a los retos que suponen las nuevas oportunidades que abren las tecnologías, que mejoran la manera de producir, organizar, difundir, controlar el saber y acceder al conocimiento. Debe garantizarse un acceso equitativo a estas tecnologías en todos los niveles de los sistemas de enseñanza.
Las tecnologías auguran, en el campo educativo, la progresiva desaparición de las restricciones de espacio y de tiempo en la enseñanza y la adopción de un modelo de aprendizaje más centrado en el estudiante. Al mismo tiempo favorecen la comercialización y la globalización de la Educación Superior, así como un nuevo modelo de gestión de su organización (Bricall, 2000).
Con la incorporación de las TIC en la educación, la enseñanza se ha convertido en un proceso orientado a producir cambios en los estudiantes, pero también en los maestros (Castañeda, 2004). Lo anterior pues, las tecnologías tienen la potencialidad de transformar los escenarios y ambientes en donde se trabaja, enriqueciendo la práctica educativa, otorgando ventajas para el aprendizaje y para la enseñanza.
Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente se encuentra en un período de cambio. Anteriormente las lecciones se centraban en prácticas alrededor del pizarrón; y el discurso, basado en clases magistrales. Sin embargo, en los últimos años la formación se ha tornado más innovadora en donde el alumno se desarrolla en un entorno interactivo de aprendizaje.
El diseño e implementación de programas de capacitación docente que utilicen las TIC efectivamente son un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance. Las instituciones de formación docente deberán optar entre asumir un papel de liderazgo en la transformación de la educación; o bien, quedar atrás en el continuo cambio tecnológico.
Asimismo, Fernández (s.f) menciona:
En la actualidad, muchos maestros y maestras solicitan y quieren contar con recursos informáticos y con Internet para su docencia, dando respuesta a los retos que les plantean estos nuevos canales de información. Sin embargo, la incorporación de las TIC a la enseñanza no sólo supone la dotación de ordenadores e infraestructuras de acceso a Internet, sino que su objetivo fundamental es: integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en la gestión de los centros y en las relaciones de participación de la comunidad educativa, para mejorar la calidad de la enseñanza.
Como se menciona anteriormente, es sumamente importante la dotación de buena infraestructura, así como de los recursos tecnológicos necesarios para que los estudiantes se desenvuelvan en el mejor entorno posible. No obstante, esto no lo es todo. También se requiere que los docentes comprendan la relevancia de la tecnología en las aulas y que empleen todos los recursos disponibles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Asimismo, González (s.f) indica:
Las TIC son la innovación educativa del momento y permiten a los docentes y al alumnado cambios determinantes en el quehacer diario del aula y en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos. Las (TIC), están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma de enseñar como la forma de aprender y por supuesto el rol del docente y el estudiante.
Es esencial que los docentes no vean la tecnología como un enemigo en el proceso de enseñanza; y, por el contrario, la consideren una aliada en la formación. Las personas, en la actualidad, están muy inmersas en el mundo tecnológico, entonces ¿Por qué no aprovechar esa situación y utilizar las diferentes herramientas y recursos informáticos con un enfoque académico?
La utilización de las TIC es una forma creativa de innovar las lecciones. Muchas veces los procesos formativos no tienen éxito por el hecho de que estos no logran despertar y/o mantener el interés en los estudiantes en ser parte de ellos. En diversas ocasiones las clases aburridas y monótonas están relacionadas con el fracaso de la formación de diversos estudiantes.
Por este motivo, se torna necesario que las clases contengan aspectos que despierten, pero sobre todo mantengan el interés y gusto en los estudiantes por ser parte del proceso educativo. Por tanto, ¿Qué mejor manera qué con la inclusión de la tecnología? Esto porque es una herramienta muy apreciada por los jóvenes y al mismo tiempo es una forma de innovar las clases.
Además, Suasnabas, Ávila, Díaz y Rodríguez (2017) indican:
 “En la enseñanza presencial el uso de las TIC produce una ruptura de las limitaciones físicas del espacio “aula‟, actuando como un espacio de comunicación e intercambio de información entre los miembros de la comunidad educativa (padres, profesores, alumnos)” (p.732).
Las TIC también ayudan a que los problemas o inconvenientes que puedan surgir por una cuestión de espacio desaparezcan o se reduzcan. Al mismo tiempo, estas fungen como nexo entre los diferentes involucrados en este proceso: estudiantes, docentes y padres de familia. Entonces, es necesario la puesta en práctica de este tipo de herramientas, cuyo único objetivo es mejorar los procesos de enseñanza de una forma creativa e innovadora. Es importante recalcar que los mayores beneficiados van a ser los jóvenes discentes en conjunto con la sociedad, ya que se estarán formando mejores alumnos, quienes posteriormente se convertirán en profesionales.
Aunado a lo anterior, es relevante destacar el desafío al que actualmente se encuentra la educación ante las exigencias de la sociedad, utilizando las tecnologías de la información y comunicación, como complemento o herramienta, que forma parte de las estrategias utilizadas para dotar y reforzar a los dicentes de conocimientos, que son d gran utilidad para el diario vivir.
Finalmente, como herramienta innovadora, se destacan ventajas para el uso cotidiano de las mismas dentro de las aulas, motivo por el cual se consideran fundamentales dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, y que Rovira (1998) las detalla de la siguiente manera,
·         Motivación: el discente al utilizar las herramientas tecnológicas se muestra más motivado, ya que aprende de una forma más cautivadora. 
·         Interés: los recursos que incluyen todo tipo de animaciones capturan mucho el interés de los discentes, de manera tal que funciona como un complemento a las estrategias didácticas tradicionales.
·         Cooperación: las TIC son una facilidad para los estudiantes al momento de la elaboración de muchos de los quehaceres diarios como proyectos y tareas, entre ellos mismos y los docentes a cargo.
·         Facilidad de Comunicación: la comunicación entre pares, entre discente-docente puede ser más accesible.
·         Iniciativa: el discente, es capaz de desarrollar iniciativa ante el aprendizaje.
·         Creatividad: el discente desarrolla su creatividad al máximo con su imaginación.
·         Autonomía: al instante de buscar información, el discente se encuentra con muchas opciones para solventar las necesidades.
·         Actividad intelectual:  las TIC potencian el pensamiento continuo y consciente de este, así como el desarrollo cognitivo.
·         Alfabetización: los discentes adquieren todo tipo de conocimientos que les ayudan a manejar las tecnologías mas actuales.
El uso de las TIC en los centros educativos incita a los estudiantes a enriquecer de manera continua el aprendizaje, favoreciéndolo de manera dinámica, innovadora e interesante; ya que el uso de las nuevas tecnologías es una costumbre actualmente, de las nuevas generaciones, por lo que incluirlas en la cotidianidad de las instituciones educativas convierte dicho entorno en un contexto que está en sintonía con los gustos y aficiones de los alumnos más jóvenes que son el futuro de muchos.

Conclusiones:
Son muchas las posibilidades que las nuevas tecnologías nos brindan para mejorar nuestra labor docente, por lo cual, es primordial que los educadores seamos capaces de manejarlas e implementarlas efectivamente en nuestra labor de aula.
Las TICs en cierto modo facilitan nuestra vida y han modificado la forma en que interactuamos con los demás, por esta razón es importante que estos nuevos ciudadanos que estamos instruyendo sean capaces de hacer un uso provechoso, crítico y responsable de las mismas.
Además, un punto importante a resaltar es que el acceso a las nuevas tecnologías se puede dar desde cualquier lugar, por consiguiente, el mejoramiento en la educación puede ser sin distingos, efectivo y universal, tanto en las escuelas más importantes del país, como en las escuelas unidocentes. 
Es verdad que muchos docentes aún están reacios a estos cambios o siguen prefiriendo los métodos tradicionales, pero lo cierto es, que para siempre estar a la vanguardia y continuar propiciando un aprendizaje significativo en los estudiantes, si el mundo cambia, la educación debe cambiar también.




Reflexión
Las TIC se han incorporado gradualmente a la educación, generando métodos innovadores de enseñanza que se adapten a los nuevos modelos pedagógicos, dejando de lado los tradicionales métodos de enseñanza fundamentados en la transmisión de conocimiento, profesor, clase y estudiante. Es importante señalar que las TIC en los procesos de enseñanza están relacionadas con todas las actividades de apoyo que pueden servir y utilizarse para el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes con la guía de los docentes.
La tecnología ha ocasionado cambios significativos en los tradicionales y actuales modelos educativos, buscando así la incorporación de nuevas metodologías y vivencias en donde se ha transformado el tradicional espacio de aprendizaje como lo es el aula de clase y las herramientas didácticas comunes, para acceder al conocimiento desde múltiples herramientas tecnológicas, logrando así un tipo de educación personalizada, colaborativa, participativa y que se centre en alcanzar diferentes objetivos y competencias de aprendizaje.
Es claro afirmar y considerar que el impacto de las TIC ha sido muy notorio en cuanto su acceso es abierto al público en general y de interés específico, destacando además que en nuestra sociedad cambiante los jóvenes y niños tienen gran simpatía y habilidades amplias en el manejo de las herramientas tecnológicas y en al acceso a un amplio sistema de contenidos virtuales que han ocasionado disminuir las brechas de acceso a la información, el entretenimiento y por supuesto a la educación y la formación académica de tal manera que se asocie a estrategias formativas a través de medios digitales conocidos como e-learning, o formación en ambientes virtuales de aprendizaje.
Es importante señalar el grado de responsabilidad de las directivas educativas para establecer planes y mejoras en la infraestructura tecnológica educativa que conlleve a crear un sistema transversal en todas las áreas del conocimiento que impacte de forma significativa en la mejora de las habilidades y competencias que se requieran para la formación académica de los estudiantes, gracias a los múltiples contenidos virtuales asociados al proceso de enseñanza aprendizaje, y aprovechando el gran interés de las nuevas generaciones por el acceso a las TIC.

Bibliografía

  • Ugas. G., (2003) Del Acto Pedagógico al Acontecimiento Educativo Ediciones del Taller Permanente de Estudios Epistemológicos en Ciencias Sociales Táchira. Venezuela UNESCO, 1996, 1998
  •  Bricall J., (2000) Conferencia de Rectores de las Universidades españolas (CRUE) Informe Universidad 2000 Organización de Estados Iberoamericanos Biblioteca Digital de la OEI disponible en http:// www.campus-oei.org/oeivirt/bricall.htm
  • Castañeda, S. (2004). Educación, Aprendizaje y Cognición. Teoría en la Práctica.

  •  Fernández, I. (s.f). Las TiC en el ámbito educativo. Recuperado de: https://educrea.cl/las-tics-en-el-ambito-educativo/.
  • González, C. (s.f). La importancia de las TIC en Educación. Recuperado de: https://www.emagister.com/blog/la-importancia-las-tics-educacion/.

  • Padilla, L. (s.f). Reflexión sobre la implementación de las TIC como estrategias y medios para el proceso de enseñanza aprendizaje. Recuperado de: https://www.alfabetizaciondigital.redem.org/reflexion-sobre-la-implementacion-de-las-tic-como-estrategias-y-medios-para-el-proceso-de-ensenanza-aprendizaje/
  • Suasnabas, L. Ávila, W. Díaz, E y Rodríguez, V. (2 de marzo de 2017). Las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación universitaria. Recuperado de: https://es.scribd.com/document/392566771/Dialnet-LasTicsEnLosProcesosDeEnsenanzaYAprendizajeEnLaEdu-6326781.
 


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